ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ «МАПА.РУС»

ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

В соответствии с концепцией РФ общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 3 апреля 2012 года, которая определяет базовые принципы построения и основные задачи общенациональной системы выявления и развития молодых талантов – "Каждый человек талантлив".

В 2021 году в нашем детском саду была запущенна ЦОС Мапа.рус, которая включает в себя веб-портал и мобильное приложение. ЦОС решает задачи федерального проекта по внедрению информационных систем для автоматизации процессов, повышения качества знаний и компетенций, построения индивидуального учебного плана в электронном виде. Даная модель утверждена приказом министерства просвещения РФ №649 от 02.12.2019 г. Сервис Мапа.рус включен в единый реестр российского программного обеспечения (Реестр российского ПО).

В течение дня или в свободное время, потратив не более 5 минут, можно ввести тему дня, расписание, отметить наблюдения по ребенку. Ежедневные наблюдения по категориям «Коммуникация», «Интересы», «Потребности», «Чувства и эмоции», «Поведение», «Креативность» помогают родителям лучше ориентироваться в особенностях своего ребенка, а воспитателю или психологу – взаимодействовать и с ребенком, и с родителем, наблюдая динамику изменений. Так происходит и выявление детей имеющих высокий уровень способностей.

Пользуясь мобильным приложением, родители видят результаты мониторинга достижений своего ребенка, имеют возможность скорректировать свои дополнительные занятия, беседовать с малышом на те же темы и таким образом осуществлять преемственность образовательного процесса дома. У родителей появилась уникальная возможность получать информацию о своем ребенке на протяжении всего его пребывании в детском саду. Они могут узнать о достижениях и победах. В программу Мапа.рус входит: наблюдения, посещаемость, питание, меню, режим дня, расписание занятий, сон, прогулка, общение с воспитателем, а самое главное мониторинг развития ребенка. Целевые ориентиры для мониторинга берутся из программы «От рождения до школы». Система поддерживает все существующие модели проведения педагогической диагностики и индивидуально подстраивается под потребности сада.

По результатам проведенного мониторинга, воспитатель видит, что у ребенка на высоком уровне, например, познавательное развитие ФЭМП и намечает шаги индивидуальной работы с этим ребенком по развитию способностей.

Невозможно использовать только один мониторинг, чтобы определить, является ли ребенок одарённым или нет, мы применяем комплексный подход. Следующим шагом происходит уточнение выявленной одаренности ребенка, проведение наблюдения и работа с родителями. Воспитатели осуществляют сбор дополнительной информации от других педагогов детского сада, родителей, изучают специальную литературу для уточнения выявленной одаренности ребенка. В детском саду проводится психолого - педагогический консилиум, на который приглашают также и педагогов по дополнительному образованию. Члены консилиума осуществляют обобщение всей информации о ребенке, определяют условия для развития одаренного ребенка. Специалисты сопровождения устанавливают конкретные задачи для каждого субъекта сопровождения, разрабатывают индивидуальные программы и рекомендации по сопровождению одаренного ребенка.

По проведенному мониторингу и наблюдению в нашей группе выявили детей, которые показали высокий уровень в различных видах искусства. С этими детьми построены индивидуальные образовательные маршруты, воспитатели и узкие специалисты проводят с ними дополнительные мероприятия на развитие сенсорных и познавательных способностей, расширение знаний и умений в различных областях. С родителями проводятся консультации о развитии ребенка вне детского сада, даются рекомендации родителям об участии ребенка в секциях, конкурсах, олимпиадах на уровне сада и города, в том числе и через приложение Мапа.рус.

На данном этапе проводятся мероприятия, объединяющие детей, педагогов детского сада, учреждения дополнительного образования, родителей. Данный опыт создает ситуацию сотрудничества, взаимной ответственности за развитие одаренного ребенка, укрепляет позицию интеграции дошкольного и дополнительного образования.

На протяжении учебного года воспитатели продолжают вести мониторинг в ЦОС Мапа.рус. и фиксировать наблюдения на платформе. Все изменения также отображаются у родителя в приложении, за счет чего индивидуальный маршрут имеет гибкий характер и меняется под особенности развития ребенка.

Мониторинг качества образования, то есть прогресс освоения ребенком образовательной программы и аналитика доступная как родителю, так и педагогу. Своевременная коррекция и формирование индивидуальных образовательных траекторий детей обеспечивает новый уровень педагогического подхода

емы выявления и развития молодых талантов – «Каждый человек талантлив. Добьется ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одаренность.