«Развитие эмоционального интеллекта дошкольников через создание

личностно развивающей среды в группе»

 

Даная практика направлена на развитие эмоционального интеллекта ребенка. Особую важность и актуальность ребенок приобретает в дошкольном детстве, поскольку именно в этот период идет активное эмоциональное становление ребенка, совершенствование его самосознания и способности к рефлексии и децентрации.

Для решения обозначенных задач разработана модель развития эмоционального интеллекта, состоящая из 4 блоков. 

     1 блок. Знакомство с эмоциями их восприятие - способность идентифицировать эмоциональные проявления (по мимике, жестам, пантомимике, внешнему виду, походке, поведению, голосу) окружающих, а также распознавания своих эмоций.

     2 блок. Понимание эмоций – способность находить причину возникновения эмоций, определять связь между эмоциями и мыслями, определять переход от одного эмоционального состояния к другому, а также способность объяснить эмоции во взаимоотношениях.

     3 блок. Управления эмоциями – способность усмирять, пробуждать, экологично выражать и направлять свои эмоциональные реакции и эмоции, окружающих для достижения поставленных целей.

     4 блок. Социальное взаимодействие ребенка с окружающими. На этом блоке я старались помочь нашим детям подружиться и научиться сотрудничать, понимать себя, свои чувства и желания, правильно их выражать, чтобы быть понятыми и услышанными окружающими. Чтобы они научились уважать себя, потому что с этого начинается уважение к другим.

 

Цель: Развитие эмоционального интеллекта дошкольников через создание личностно развивающей среды в группе.

 

Ключевые задачи:

1. Создать условия для развития эмоционального интеллекта дошкольников в группе.
2. Познакомить детей с эмоциями, научить различать эмоции, определять эмоциональное состояние других по мимике, жестам, пантомимике, внешнему виду, походке, поведению, голосу замечать эмоциональное неблагополучие других и оказывать посильную помощь.
3. Сформировать у детей понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные, помогать ребенку прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно означает, и дать ему словесное обозначение. Формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции, умение делится своими переживаниями описывая свои эмоции.
4. Развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе.

 

Подробнее с практикой можно ознакомится в интерактивной презентации  по ссылке